中國的一些地區(qū)也是地震多發(fā)區(qū)。我記得2008年汶川大地震時，很多學生在地震中喪生，在地震救援和逃生的領域里也有“黃金12秒”的說法。如果你好好利用這寶貴的12秒。我們可以減少地震中的傷亡。

對于在校的中小學生來說，他們大多沒有接受過專業(yè)培訓。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步?？傃b配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的.小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。他們大部分時間都在學校里和老師們呆在一起，并有課桌和椅子陪伴著他們。一旦發(fā)生大地震，防震桌椅將發(fā)揮重要作用?，F在，來自工業(yè)大學之江學院的三名學生設計了“自動防震桌椅”，幫助兒童輕松應對緊急情況。

防震桌椅的設計師之一小廟友為記者做了現場演示。學生課桌椅由一個工人或一組工人在不更換設備或地點的情況下所完成的裝配工作，叫做裝配工序. 一用同一工具和輔具，不改變工作方法，并在固定的連續(xù)位迓上所完成的裝配工作， 叫做工步。在一個裝配工序中可包栝一個或兒個裝配工步?？傃b配和部件裝都是若干個裝配工序所組成就產品的組成來說，零件是構成產品的.小單元?若干個零件組合成部件，使其成為產品的一個部分.無論其結合形式和方法如何，都統(tǒng)稱為部件。課桌椅從外形看，由單一的形態(tài)逐漸過渡到升降式、連式等更符合人體工學的多種形態(tài)。而且，隨著青少年身高、體重的發(fā)展變化。國內外都存在課桌椅標準再修訂的問題，但也有不同，主要體現于課桌椅的擺放問題，相對國內的普遍整齊劃一，國外學生課桌椅的擺放則靈活多樣。 　模擬振動后，椅子擺動與“人形實驗裝置(連接桌椅的懸架)，而椅子與”人形實驗裝置“一起在桌子下演練，在桌子與椅子整體形成的”金三角“中形成。孩子們可以安全地等待救援。完成整個動作只需超過10秒，這與成年人的反應速度差不多。